校长王蒂在全校新一轮教育思想大讨论动员会上的讲话-凯发真人
 |  | 
欢迎访问甘肃农业大学新闻网!
凯发真人-凯发k8官网>>讲话文件>>正文 讲话文件

校长王蒂在全校新一轮教育思想大讨论动员会上的讲话-凯发真人

发布时间:2007年12月24日 00:00 | 点击:[] | 来源:学校办公室 | 作者:佚名

推进教育思想转变,深化教育教学改革,提高本科培养质量

——校长王蒂在全校新一轮教育思想大讨论动员会上的讲话

 

同志们:

经过近几年教育改革的不断深化,我们已取得了较大的成绩,教育教学工作规范化、制度化上了一个新台阶,教学改革成果显著,教学氛围发生了可喜的变化。这些成绩为学校可持续发展提供了必要的条件。但是我们要清醒地认识到下一步教改的攻坚阶段仍有许多问题,需要我们保持与时俱进的改革精神,不断推进教育思想和教育理念的转变,不断深化教育教学改革,不断提高本科培养质量。这应是我们坚持不渝的工作方针。200411月学校开展的“教学主题活动月”中安排了全校师生教育思想与教育观念大讨论。时隔3年,学校再次开展教育思想大讨论活动,意义十分重大。这次讨论活动将重点围绕4个方面进行。一是牢固树立以本科教学为中心的教学主体,在全校师生中不断进行新时期人才观和质量观教育,为深化教育教学改革提供理论指导和思想基础;二是认真总结学校60年的办学经验,积极探索我校人才培养目标、培养模式的创新点;三是在科学发展观指导下,进一步理清学校的办学指导思想、战略定位和目标,实现学校可持续发展;四是积极探讨学校改革发展的新思路、新举措和新方法。

在此,我代表党委行政,对这项活动的开展表示热烈的祝贺。借此机会,我讲几点意见。

一、开展新一轮教育思想大讨论是学校在新形势下,面临新任务,深化教改的重要举措

当前,我国高等教育正经历从外延扩张到内涵发展的历史性转变,整个高等教育处于一个改革发展的关键时期。党中央、国务院做出了“高等教育的发展必须以科学发展观为指导,切实把重点放在提高质量上”的战略决策和部署,正式启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。多年的改革实践,使我们更加认识到教学工作是学校经常性的中心工作,教学改革是学校诸多改革的核心,本科教育是基础,培养人才是学校的根本任务,培养质量是学校的生命线。教学改革必须遵循“体制改革是关键,教学改革是核心,教育思想、教育观念的转变是先导”的基本思路。在高等教育中,本科质量是高等教育的生命线,更是高等农业院校的立校之本。特别是在高等农业院校生源竞争缺乏优势的情况下,如果没有强有力的本科教学及人才培养工作做保障,学校就不可能产生足够的社会影响及反馈支持,也不可能为研究生培养及科学研究后备军输送优质生源,建设教学研究型大学也就成为一句空话。我国多数高等农业院校在生源质量及其他办学条件相对薄弱的情况下,都能坚持“以质取胜”的办学理念并发挥专业优势,为我国培养了一批又一批优秀人才。我们学校是一所有着悠久办学历史和传统的省属大学,直接面向地方经济建设服务,因此要更加注重本科人才的培养质量,着力处理好规模、质量和效益的关系,大力提高本科教学质量,以质量求生存、谋发展,加快教学改革与创新步伐,进一步推进教学改革与质量工程的实施,为建设教学研究型农业大学奠定基础。从这个意义上讲,开展新一轮教育思想大讨论是非常必要的,也是十分紧迫的。

开展新一轮教育思想大讨论,既要用现代教育思想武装我们的头脑,又要理论联系实际,结合我们的校情,从教育体制、教育机制、教学过程、质量意识,教书育人、管理育人、服务育人多方面、多角度地去审视自我,找出差距,提出解决问题的思路、建议、措施和办法。今明两年学校党政工作的一项重要任务是迎接教育部对我校本科教学水平评估,这是学校和全体师生的头等大事,学校和各学院、机关各部门都积极行动起来了。但是从目前看仍有一些不足的地方,个别部门和单位的领导,对此项工作的重视程度还远远不够。我们要认识到评估决不是某一个单位、某一个部门或者某些领导的事,它与我们每一个人都密切相关。教学评估是对学校工作的全面检验,“人人是评估对象,事事是评估内容”,这就要求我们把评估过程看成是建设过程,把评建结合起来,落实到师生员工的行动中。因此,学校开展新一轮教育思想大讨论,对促进评建工作的顺利进行,有着积极的现实意义。

二、新一轮教育思想大讨论活动的主题与目标

为了把这次教育思想大讨论切实开展好,增强讨论活动的针对性和实效性,把大家的注意力集中在学校的改革发展上来,把大家的思想观念提升到学校长远发展的目标上来,我们必须明确活动的主题和目标。

(一)教育思想大讨论活动主题

本次大讨论活动将主要结合贯彻实施教育部的两个文件精神(《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》教高[2007]1号和《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》教高[2007]2号),围绕创建教学研究型大学的奋斗目标,以科学发展观为指导,牢固树立现代教育质量观和人才观,可持续地全面推进本科教学质量与教学改革工程,创新人才培养体制和机制,积极探讨学校改革发展的新思路、新举措和新方法。

(二)教育思想大讨论活动目标

通过开展教育思想大讨论活动,达到以下目标:

1.进一步更新教育思想、教育理念,坚决贯彻落实科学发展观,树立正确的人才观。坚持以人为本,真正做到教育以育人为本、以学生为主体;办学以人才为本、以教师为主体。

    2.进一步明确本科教育的中心地位,改进教育教学方式,注重学生的全面发展,着力培养和提高学生的创新能力和可持续发展能力。

3.进一步深化教育教学改革,针对我校在教育思想、教育理念上存在的问题以及在学科及专业建设、教学管理、人才培养、师资队伍、教学支撑与保障等方面存在的差距,提出解决问题的思路、建议和措施,努力实现我校人才培养过程的整体优化。

4.进一步理清学校的办学指导思想,提升办学理念,结合学校“十一五”发展规划,各学院和职能部门确定今后3-5年的发展计划和主要目标任务。

三、对几个主要问题的认识

1.关于学校定位和办学特色

学校“十一五”规划提出我校的发展定位是建设居国内先进水平的教学研究性大学。怎样建设这样的大学?有许多工作要做,但是我们首先要明确五点认识。一是牢固树立本科教育是教学研究型大学建设基石的思想,坚持本科教学中心地位意识、质量意识、创新意识,学校的改革工作都必须围绕本科教学这一中心工作。二是牢固树立质量是学校声誉的灵魂和生命线的思想,坚持把提高教学质量作为一个永恒的主题和常抓不懈的任务。这对于我们省属院校尤为重要。三是坚持以学生为本和个性化的培养原则,坚持推进人才培养的多样化,避免教育缺少特色和个性,造成所谓的千校一面,千人一面。四是坚持以创新为目标的教学过程观,优化教学内容和课程体系。五是坚持以教师为主导的师生观,构建柔性的教学运行机制。坚持名师垂教的传统,形成崇尚教学、教书育人的良好氛围。

办学特色是学校长期发展的历史积淀,甘肃农业大学60年的办学历程,由一个单科性学院,发展到今天的多科性综合农业大学。在几代农大人的努力下,已经形成了我们在学科建设方面的鲜明特色和优势。我们还需要在多层面上继续总结和提炼我校的办学特色。例如,河北农业大学在建校初期就提出了“农业教育非实习不能得真谛,非试验不能探精微”。经过几十年的实践,开创了享誉全国的“太行山道路”,形成了“艰苦奋斗、甘于奉献、求真务实、爱国为民”的太行山精神。再如四川农大,百年来坚持“兴中华之农事”为己任,铸就了“爱国敬业、艰苦奋斗,团结拼搏、求实创新”的川农大精神,培养出毕业生“勤奋朴实、勇于开拓”的品质。同志们,甘肃农业大学的办学特色是什么?大家可以充分地讨论和交流。

2.关于人才培养

高校最主要的任务是培养人才,这不仅是社会赋予高等教育的艰巨使命,也是彰显高校特色、促进学校发展的实力和动力。在现实社会对人才要求越来越高的情况下,作为一所内陆农业省份的农业院校,甘肃农业大学要培养什么样的人才?培养的重点是什么?如何突显我们的人才特色?是要培养专才还是通才,是要进行通识教育还是专业教育?如果大家还记得2002年那次评估,我们的学生暴露出来的一些问题,如计算机操作中,有的学生连计算机都不会开;数学考试成绩很不理想等等,这些情况暴露出我们的培养质量还存在很多问题。事隔5年,如今我们的学生“三基”掌握的怎么样?学生的实践动手能力有多高?有多少教师能对自己培养的学生充满信心?

同时,大家还要思考,社会需要什么样的人才?我们培养出来的学生是否是社会需要的人?我们培养出来的学生能否适应经济社会发展的需要?教育部部长周济提出,“高校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为整个教育最重要的工作。”作为一名高校教师,你是否履行好了教书育人的天职。我认为,在高校,学生首先应该学会“如何做人”,然后才是“如何做学问”的问题。这样才能培养出德、智、体、美全面发展的高素质人才。

3.关于教学质量

质量是高等教育的生命线,是高等教育持续发展的永恒主题。在高等教育从精英教育转向大众教育之后,教育质量更是每一所高等学校得以生存和发展的前提和条件。本科生的质量应是衡量办学质量的重要指标。1998年巴黎世界高等教育会议通过的《21世纪高等教育展望和行动宣言》指出:“高等教育质量是一个多层面的概念”。那么,在构建教学研究型大学的实践中我们应当怎样去衡量办学质量,如何评价我们目前的考核指标体系?

近年来学校虽然花了很大力气进行教育教学改革,但在专业课程设置、师资队伍建设、教育教学方式方法、教学评价等方面还存在一些不足和问题。一些专业跟不上学科的发展,脱离社会的需要;有些课程重复设置、时间安排不合理,造成教育资源的浪费。教师队伍参差不齐,有的过于急功近利,或者故步自封,不能很好地潜下心来钻研业务,静下心来读书学习,补充新知识。教学内容陈旧、教学方法单一、课堂气氛沉闷。有的老师为了在评教中取得高分,学生旷课不敢问,学生不学不敢管。这样的评教到底有多大意义?针对教学质量出现的问题,有些带有普遍性,有的则是不同条件环境下的特例。抓住普遍性问题加以突破,对我校来说可能更有意义。比如说教学方式方法问题,是不是该来一次大范围的革命性变革了呢?我校有一些优秀教师已开展启发式、探究式等先进教学方法,但就总体而言,传统落后的旧方法仍在流行。在电脑普及的信息化时代,在强调培养创新型人才的今天,倘若还不能以培养学生创新精神和创新能力为核心,率先大力度全方位改革教学方式方法,那么从何而谈提高教学质量,培养创新人才。

4.关于大学服务社会,做好“立地”工作

我们学校一直坚持“要面向基层、服务地方、办出特色”的服务意识,努力使学校成为地方经济、文化、科技、教育人才培养与培训的基地。但在实际中,我们做的怎样?如何做,才能培养出地方需要的应用型人才,产出我省经济社会发展需要的应用性成果,大力开展以满足社会需要为目的的各种服务活动,形成为地方服务的体系。如果这些真正实现了,甘肃农业大学的特色和优势也就得到了加强。

充分认识、深入思考和积极探讨上面的这些问题,事关我校今后发展的大局。特别是面临即将到来的评建重任,我们有必要也必须深入开展教育思想、教育观念的大讨论。我也利用这个会议,就评估建设的一些问题再和大家交流一下。

目前,我校的评估建设工作已进入全面攻坚阶段,可以说迎评工作已进入关键时期、倒计时阶段。前段时间,学校评建办公室对评估支撑材料和状态数据进行了收集和初步整理,并对各学院评估材料的完成情况进行了检查。根据学校评建工作的开展情况,学校决定在081月中旬对迎评工作进行自评,时间非常紧张,因此,各部门、各学院要高度重视,切实按照学校的总体部署开展工作。下面我就迎评工作中存在的主要问题谈几点意见。

一是部分负责观测点材料整理工作的部门没能按照学校的时间要求甚至至今仍未完成材料的整理和移交工作,影响了学校评建工作的整体进度。因此,相关部门要切实负起责任,尽快完成所承担材料的整理和移交工作,确保材料的准确性、规范性、完整性;同时,要认真撰写观测点综述材料,撰写时要抓住重点、突出亮点,要注意数据的准确性和统一性,客观、全面、综合地反映本观测点的状况。

二是各学院“三纲三案”及其他评估材料的整理工作不系统、不完善,并存在质量不高等问题;机关部门所需的部分基础数据至今未统计上报,直接影响了评建基础材料的统计分析。因此,各学院要抓紧时间做好有关材料的整理和完善工作,要确保所有材料的规范性和完整性;同时,要认真组织“院长报告”的内容,既要客观真实地反映学院的整体情况,又要将学院本科教学的特色和亮点展示出来。

三是学校已确定的评建项目进度缓慢,组织实施不够有力。因此,请相关部门和各学院紧密配合,切实负起责任,确保评建项目如期完成。

四是部分单位一把手对评建工作重视不够,统筹不力。学校已将评建工作列为当前工作的重中之重,虽然学校没有与各部门、各学院一把手签订责任书,但工作要求决不降低,若因主观原因使评建工作受到影响的,学校必将追究一把手的责任。

同志们,评建工作是我们当前的首要任务,其意义和重要性不言而喻。开展教育思想、教育观念的大讨论是做好评建工作的前提和基础。大讨论必须紧密结合高等教育教学改革发展的新趋势和新要求,既要立足甘肃农业大学的实际,又要着眼于学校的长远发展,集思广益,求真务实。力争通过大讨论,使大家进一步统一思想,提高认识,凝聚力量,为实现甘肃农业大学的既定目标而努力奋斗。

上一条:校长王蒂在本科教学工作水平评估誓师大会上的讲话

下一条:教育部部长周济在“纪念文化素质教育开展十周年暨高等学校第四次文化素质教育工作会议”上的讲话

【】

如果您觉得文章还不错请帮忙分享:
网站地图