贯彻《纲要》精神 加强和改进大学生思想政治教育-凯发真人
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贯彻《纲要》精神 加强和改进大学生思想政治教育-凯发真人

发布时间:2010年04月30日 00:00 | 点击:[] | 来源:本站原创 | 作者:委华

按照学校安排,我主要就《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第二章《战略目标和战略主题》中第二部分战略主题的相关内容,结合学校实际谈谈自己一些粗浅的认识,不妥之处,请批评指正。

纲要里头把以人为本、推进素质教育提高作为中国教育改革和发展的战略主题。根本问题没有改变,还是培养什么样的人,怎么培养的问题,这也涉及到全体公民的素质问题。百年大计教育为本,说到底就是人的素质的问题。

如何落实以人为本、推进素质教育的战略主题,纲要中列了“德育为先、能力为重、全面发展”三个方面。这三个方面从内容上和之前素质教育的核心和内涵变化不大,在征求意见过程中也不存在较大的争议。这说明以人为本、推进素质教育的主题目标是前后一致的,关键的问题还是如何改进手段和方法,增强针对性和时效性。关于高校道德教育存在的问题,理论界和高等教育界一致的看法是机制不够灵活、方式不够新颖。

从纲要中就“德育为先”列出的内容看,这里的德育,包含了思想政治教育和思想道德教育两个方面。长期以来,我国在理论上和实践上通常将思想道德教育与思想政治教育视为等同的概念,或者说是相互包容、相互交叉的概念。然而,这是两种不同的教育形式。思想道德教育是人的素质教育,对一个国家而言,属于国民的素质教育,它侧重于人的道德素质的培养,即把人由“自然人”变成“道德人”,要解决的是如何做一个有品质良好、道德高尚的人以及如何对待国家、集体和个人关系等问题;思想政治教育是人的政治信念教育,属于意识形态的教育,侧重于人的政治信仰的培育,是把人由“自然人”变成“政治人”。在我国,从根本上讲,思想政治教育就是要用马克思主义的立场、观点和方法去改造、转变人们的思想观念,坚定人们共产主义、社会主义和集体主义的信念。二者都是必不可少的教育,但却不是相同的教育。正像一个好人并不一定有很鲜明的政治信仰和政治立场一样,具有良好的思想道德素质不等于具有坚定的政治信念。如果将二者等同,就无法体现出马克思主义理论教育。因此,纲要中的德育,思想政治教育和思想道德教育是相结合的,不能单一理解为德育。
  具体到实际工作中,思想政治和道德教育是做人的工作,既要教育人、引导人,又要关心人、帮助人。因此,做好大学生思想政治工作,要从解决大学生面临的实际问题入手,从关心大学生的生活和学习做起,竭诚为大学生的成长成才服务,这是新形势下做好大学生思想政治教育工作必须坚持的一项重要原则。理论界把这称之为人性化的道德教育,或道德教育的人性化基础。

结合我校实际,从解决大学生面临的实际问题入手,构建新机制,增加德育的实效性,我认为以下几个方面应予以进一步加强:

一是分类指导和解决实际问题入手,构建认知教育和毕业教育相衔接的德育体系。把青年马克思主义者培养和日常教育充分结合起来,要进一步拓宽新生入学教育的内容和时间,把认知教育的时间延伸到二三年级和毕业教育相衔接,把德育和入学教育的重点放在专业思想教育和大学观上,邀请优秀校友、校内知名专家教授和优秀在校生,从挖掘学校历史传统入手,让学生了解大学、认识农大,了解本专业,培养专业兴趣、端正专业思想。把毕业教育的延前到二三年级,以就业观念、创业教育为主,解决学生的面临的就业困难的问题。
   二是关注困难群体,鼓励学生自立自强,不断完善贫困学生助学体系。把思想政治教育工作与解决学生的实际问题相结合,把精神支持与物质帮扶结合起来。不断完善家庭经济困难学生助学体系,确保不让学生因经济困难而学习不安心、不让家庭经济困难学生觉得缺少关心。从新生进校的绿色通道做起,在校内设立更多助学岗位,改发为助、以助补学、以助奖勤,解决学生的实际困难,培养他们的感恩回报之情和社会责任感,增强自强自立的意识和社会实践的能力。

三是加强心理健康教育。在竞争激烈、压力增大的时代背景下,调查显示,近17%的大学生存在中度的心理健康问题,在目前学生心理档案制度、普查制度等工作现状的前提下,进一步健全心理危机干预工作机制。把心理健康教育的重点放在增强学生适应社会生活的能力,和提高学生的心理素质两方面。这一方面,我们学校已经走在了全省高校的前列,基础很好,应该进一步加强。

四是突出专业特色,强化实践教育。和学校实施全面学分制相结合,以专业技能竞赛和社会实践为主,进一步加强大学生科研训练和就业见习工作力度,要有针对性的开展一些有影响、突出学校特色的精品高端校园文化活动,增强学生对学校的荣誉感和归属感,要结合农业院校特色,扩大社会实践的参与面,实实在在建立一批长期的社会实践基地,把德育融入实践当中,提高时效性。

五是教师队伍建设。主要指专业教师队伍的思想建设。2009年,北京大学一项针对影响大学生思想观念的对象调查结果显示,专业课教师获得了43.6% 的较高支持率,大学生给专业课教师赋予的影响力权重远远超过了政治辅导员和班主任。这就启示我们,在高校最能够发挥“教书育人”作用的当首属专业课教师。还是老话教师要“教书育人”,学高为师,身正为范,二者不可偏废。

六是全员育人观念的树立和践行。这体现在学校教育活动的方方面面,比如教育教学、后勤管理上的细节,从教室、卫生间到运动场所、篮球架等等,都必须充分精细化管理;建立舆情通报制度和飞信平台,及时掌握学生的思想动态和学生对学校管理工作的意见和建议,并与相关部门沟通随时予以解决问题,逐步解决因细节管理影响教育效果的问题。

(本文作者委华为校团委书记、学生工作部副部长)

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